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In der heutigen Zeit die Freude am Lesen (wieder) zu wecken, als Alternative zu modernen Multimedia-Angeboten, wie Fernsehen, Video- und PC-Spielen, Internet-Chat u.v.m., ist eine der wichtigsten Aufgaben in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen.
Zusätzliche Leseförderung gewinnt auch im schulischen Rahmen zunehmend an Bedeutung, weil (wie wir wissen) „Lesen“ im gesamten Leben eine Schlüsselfunktion hat.
Unser größtes Anliegen ist es, den Kindern und Jugendlichen Spaß am Lesen zu vermitteln, das Interesse an Büchern zu entfachen.
Die Struktur unserer Förderstunden gliedert sich jeweils in drei Teilbereiche, drei „Hürden“, die die Schüler zu bewältigen haben. Die erste Hürde gibt den Schülern die Möglichkeit anzukommen, sich sicher zu fühlen, dem eigenen Empfinden entsprechend zu arbeiten. Es werden Beschäftigungsangebote zur Verbesserung der Lese-, Konzentrations-, und Wahrnehmungsfähigkeit angeboten. Die Schüler arbeiten alleine oder mit einem Partner. Die zweite „Hürde“ ist gekennzeichnet durch gemeinsames Tun. Im Kreis werden Texte gelesen und vorgelesen, Fragen dazu beantwortet, Lesespiele vorgestellt und gemeinsam gespielt, neue Bücher vorgestellt, über Lieblingsbücher berichtet, u.s.w.
Die dritte „Hürde“ gibt den Schülern die Möglichkeit sich mit einem eigenen, mitgebrachten Buch oder mit den Büchern aus unserem Angebot zu beschäftigen. Dabei ist jeder Schüler für sich. Ruhige Hintergrundmusik und unsere gemütlichen Leseecken unterstützen die angenehme Leseatmosphäre in unserem eigens für dieses Projekt gestalteten Lesezimmer. H. Kronenbitter (HpFLin), C. Petrich (HpFLin)
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